ACTIVITÉS

Le conte, Le navet géant

Consulter les activités en arts visuels
Techniques et contenus : peinture, pastel gras et collage en lien avec le conte écouté.

La légende des Trois Sœurs

Consulter les activités en arts visuels
Techniques et contenus : collage, en lien avec un récit qui relève de la tradition des Haudenosaunee (Six Nations).


Des activités interactives servent de prolongement et de consolidation des apprentissages.

FONDEMENTS ET THÉORIE

PROGRESSION – FONDEMENTS







Repérage des composantes entre les années d’études DIAGRAMME PROCESSUS
DE CRÉATION




Affiches/référentiels disponibles pour la salle de classe. Commander : info@afeao.ca DIAGRAMME PROCESSUS D'ANALYSE CRITIQUE




Affiches/référentiels disponibles pour la salle de classe. Commander : info@afeao.ca L’ANALYSE CRITIQUE :
SE PRÉPARER À PARLER DES ŒUVRES AVEC LES ÉLÈVES





Enseigner et réussir l’activité d’analyse ENSEIGNER LES ARTS
EN 1^re ANNÉE




Quoi? Quand? Comment? Pourquoi? Le point de départ des activités. EXERCICES





Premiers pas : techniques, analyse/appréciation, production/expression
FORMES DE REPRÉSENTATION

1^re et 2^e — Histoire de l’art, sculpture/assemblage, peinture, collage : Les marionnettes sont à la fête

Explorations, productions et rÉtroaction 

Contenu : reconnaître la dimension sociale et culturelle de diverses œuvres d’arts visuels, d’hier et d’aujourd’hui et d’ici et d’ailleurs, ainsi que les fondements à l’étude dans diverses productions. Analyse et interprétation, caractéristiques de représentations autochtones, africaines et canadiennes-françaises.

Note : Consulter le document Tableau de progression des fondements théoriques en arts visuels pour adaptations à la 2^e année.

POUR ALLER PLUS LOIN

Activités multidisciplinaires des 4 domaines artistiques :

• Les marionnettes vont à la fête

LES OBJETS ET LA FÊTE




Arts visuels, français et études sociales LE MASQUE ET LA BAGUETTE DE DANSE



Arts visuels, mathématiques, sciences, français LA MARIONNETTE SE
PRÉPARE À LA FÊTE



Arts visuels, mathématiques, sciences OUTILS INTERACTIFS POUR L’ÉLÈVE

1^re — La légende de la création de l’île de la Tortue

Consulter les activités en arts visuels
Technique et contenus : collage de matériaux de diverses textures (p. ex., plumes, carton, cuir, laine, en lien avec le propos de La légende de la création de l’île de la Tortue, présente dans la tradition de plusieurs peuples des Premières Nations. La légende sert de tremplin aux activités d’exploration et de création qui ne sont pas forcément de l’art autochtone, même si elles sont inspirées de techniques ou de thématiques associées aux pratiques artistiques de peuples des Premières Nations, Métis et Inuits.


Des activités interactives servent de prolongement et de consolidation des apprentissages.

2^e et 3^e — La légende de la danse des lapins

Consulter les activités en arts visuels
Technique et contenus : œuvre collective de grand format (technique mixte), en lien avec le propos de La légende de la danse des lapins, présente dans la tradition des Métis. La légende sert de tremplin aux activités d’exploration et de création qui ne sont pas forcément de l’art autochtone, même si elles sont inspirées de techniques ou de thématiques associées aux pratiques artistiques de peuples des Premières Nations, Métis et Inuits.

En ligne dès la fin septembre 2020

3^e — Dessin, collage, sculpture (bas-relief et ronde-bosse) : Artistes de l’Ontario français

PRODUCTION ET EXPRESSION, ANALYSE ET APPRÉCIATION, CONNAISSANCE ET COMPRÉHENSION

Contenu : inspiration d’œuvres d’artistes franco-ontariens, processus de création pour des travaux en 2 et 3 dimensions, intégrant les éléments clés et les principes esthétiques à l’étude.

Clément Bérini

PEINTRE





Clément Bérini TECHNIQUE – LE COLLAGE
DESSIN : FORMES, COULEUR, COLLAGE



Clément Bérini 3^e ANNÉE
DESSIN : FORMES, COULEUR, COLLAGE



Clément Bérini 3^e ANNÉE
ANALYSE, ÉLÉMENTS ET PRINCIPES ESTHÉTIQUES




1^re À 6^e ANNÉE
CERCLE CHROMATIQUE


ACTIVITÉ EN COLLAGE/ INDIVIDUEL ET COLLECTIF


ACTIVITÉ EN DESSIN ET CRAYONS DE COULEUR OU GOUACHE

Rose-Aimée Bélanger

MODELAGE





Rose-Aimée Bélanger 3^e ANNÉE
DESSIN, RONDE-BOSSE, ARGILE



Rose-Aimée Bélanger JE RAMASSE, JE ME REPOSE…

 



Rose-Aimée Bélanger ANALYSE CRITIQUE :
ŒUVRES DE L’ARTISTE




Rose-Aimée Bélanger ANALYSE CRITIQUE :
OEUVRES DE L’ÉLÈVE



Rose-Aimée Bélanger

Maurice Gaudreault

PARCOURS ARTISTIQUE, STYLE, TECHNIQUE, OEUVRES




Maurice Gaudreault 3^e ANNÉE
DESSIN-CONTOUR, BAS-RELIEF, COLLAGE



Maurice Gaudreault L’ANIMAL DE MON ENVIRONNEMENT




Maurice Gaudreault ANALYSE CRITIQUE :
ŒUVRES DE L’ARTISTE




Maurice Gaudreault ANALYSE CRITIQUE :
ŒUVRES DE L’ÉLÈVE


Maurice Gaudreault

FONDEMENTS ET THÉORIE

PROGRESSION - FONDEMENTS
 








DIAGRAMME PROCESSUS
DE CRÉATION




Affiches/référentiels disponibles pour la salle de classe. Commander : info@afeao.ca DIAGRAMME PROCESSUS D'ANALYSE CRITIQUE




Affiches/référentiels disponibles pour la salle de classe. Commander : info@afeao.ca L’ANALYSE CRITIQUE :
SE PRÉPARER À PARLER DES ŒUVRES AVEC LES ÉLÈVES





Enseigner et réussir l’activité d’analyse ENSEIGNER LES ARTS
EN 4^e ANNÉE




Quoi? Quand? Comment? Pourquoi? Le point de départ des activités. ENSEIGNER LES ARTS
EN 6^e ANNÉE




Quoi? Quand? Comment? Pourquoi? Le point de départ des activités. EXERCICES





Premiers pas : techniques, analyse/appréciation, production/expression FORMES DE REPRÉSENTATION

4^e et 5^e —Histoire de l’art, dessin de geste, collage : Les poulies et les engrenages, ça roule en 4^e année !

EXPLORATION, PRODUCTIONS ET RÉTROACTION

Contenu : le message dans le portrait, peinture, photographie, les métiers d’art au Moyen-Âge et le mouvement dans le film.

Note : Consulter le document Tableau de progression des fondements théoriques en arts visuels pour adaptations à la 5^e année.

POUR ALLER PLUS LOIN

Activités multidisciplinaires dans les 4 domaines artistiques :

• Les poulies et les engrenages, ça roule en 4^e année!

PLAN DE LEÇON




HISTOIRE DES ARTS ET SOURCES



GRILLE D’ÉVALUATION





DOCUMENTS À L’ÉLÈVE
Outil interactif : L’activité peut se faire en groupe classe sur le TBI, en petits groupes ou seul sur tablette, avec un renvoi au journal de bord. La progression des activités suit le processus de création.

Note : Les outils sont aussi retrouvés sous chaque onglet matière (art dramatique/théâtre, arts visuels, danse et musique) du site Web, section élémentaire.

5^e année – ART-IDENTITÉ

ART DRAMATIQUE / ARTS VISUELS / DANSE / MUSIQUE

4 UNITÉS D’APPRENTISSAGE :
•  Ombres de récits
•  Traces de peinture
•  Cercle de danse
•  Autour du tambour

Techniques : variété de techniques suggérées dans les attentes et les contenus d’apprentissage des quatre matières de base en éducation artistique (art dramatique, théâtre, arts visuels, danse et musique) du programme-cadre Éducation artistique, Le curriculum de l’Ontario, 5^e année. Consulter le programme-cadre. Les activités peuvent être adaptées aux autres niveaux du cycle moyen. Certaines techniques s’inspirent de pratiques artistiques liées au patrimoine culturel des Premières Nations, des Métis et des Inuits, et elles sont conçues de manière à faire accroître chez l’élève l’appréciation et le respect pour ces formes d’expressions artistiques.

Contenus : Des activités d’exploration permettent à l’élève de se renseigner sur le parcours d’artistes contemporains qui sont de issus de cultures autochtones, et d’expérimenter avec des styles artistiques, et des techniques qui relèvent du patrimoine de peuples des Premières Nations, des Métis et des Inuits. En appliquant les processus de création et d’analyse critique dans le cadre d’activités artistiques telles que la création d’une œuvre peinte inspirée du style artistique Woodland, l’exécution de danses traditionnelles de pow-wow, le théâtre d’ombres et la chanson, l’élève développe une appréciation et une compréhension pour expressions artistiques de cultures autochtones. La ressource comprend des activités interactives et médiatisées conçues pour le TBI et qui servent de prolongement ou de consolidation aux apprentissages.

Traces de peinture

 
 
  Traces de peinture



VF1 - Version fragmentée
Exploration / Perception
  Traces de peinture



VF2 - Version fragmentée
Expérimentation / Manipulation Traces de peinture



VF3 - Version fragmentée
Exécution / Production / Réalisation Traces de peinture



VF4 - Version fragmentée
Évaluation / Rétroaction
 

 

5^e année – Projet MATIS-STIAM et LITTÉRATIE : L’eau, le soleil et le vent

ART DRAMATIQUE, ARTS VISUELS, DANSE, MUSIQUE, ÉTUDES SOCIALES, FRANÇAIS, MATHÉMATIQUES ET SCIENCES ET TECHNOLOGIE.

Techniques : variété de techniques et de pratiques suggérées dans les attentes et les contenus d’apprentissage des 4 domaines artistiques (art dramatique, arts visuels, danse et musique) du programme-cadre d’Éducation artistique, Le curriculum de l’Ontario, 5^e année.

Contenus : Ce projet d’apprentissage, L’eau, le soleil et le vent, porte sur des activités multidisciplinaires. Chacun des quatre volets, Au fil de l’eau, L’eau et les saisons, Le Soleil, hier, aujourd’hui et demain et La force du vent, appuie l’esprit MATIS-STIAM : Mathématiques, Arts, Technologie, Ingénierie et Sciences. L’élève utilise les processus de création et d’analyse critique appliqués à des activités d’exploration, d’expérimentation, de planification et de production/présentation. La ressource est disponible en version intégrale (VI) et fragmentée (VF).

VOLET 1 – AU FIL DE L’EAU

 

VOLET 2 – L’EAU ET LES SAISONS

 

VOLET 3 – LE SOLEIL, HIER, AUJOURD'HUI ET DEMAIN

 

VOLET 4 – LA FORCE DU VENT

 

 

6^e — Dessin, sculpture, acrylique, aquarelle et perspective : Gros plan sur la terre

PROCESSUS DE CRÉATION, ANALYSE ET APPRÉCIATION, CONNAISSANCE ET COMPRÉHENSION

Consulter les activités en arts visuels
Contenus : les processus artistiques (création et analyse critique), histoire des arts, techniques suggérées, référents culturels, activités variées en lien avec les thèmes et sujets des autres matières à l’étude.
Déroulement : L’élève voyage en création selon les 4 étapes d’une courte histoire, De la Terre à la Terre.


  

6^e — Dessin, bas-relief en papier/carton, ronde-bosse en papier et argile : Artistes de l’Ontario français

PRODUCTION ET EXPRESSION, ANALYSE ET APPRÉCIATION, CONNAISSANCE ET COMPRÉHENSION

Contenu : histoire de l’art, inspiration d’œuvres d’artistes de l’Ontario français, processus de création pour des travaux en 2 et en 3 dimensions intégrant les éléments clés et les principes esthétiques à l’étude.

Clément Bérini

PEINTRE





Clément Bérini TECHNIQUE – LE COLLAGE DESSIN : FORMES, COULEUR, COLLAGE



Clément Bérini PANNEAUX DÉCORATIFS EN RELIEF




Clément Bérini 6^e ANNÉE
FORME, COULEUR, VOLUME
 





Notions, processus et exercices
FICHE 1
CHOIX DU FORMAT
 
 

FICHE 2
PRÉPARATION DU PAPIER MÂCHÉ ET UTILISATION
 

FICHE 3
PRÉPARATIONS DE LA COLLE ET DES BANDELETTES D’ANCRAGE DES RELIEFS EN CARTON
FICHE 4
PRÉPARATION ET MISE EN PLACE DES RELIEFS


FICHE 5
SI JE PARTICIPAIS À LA CRÉATION D’UN MURAL?

FICHE 6
PLANIFICATION DE L’ACTIVITÉ
 

FICHE 7
LES PRINCIPES DE LA COMPOSITION

FICHE 8
GLOSSAIRE

Rose-Aimée Bélanger

MODELAGE





Rose-Aimée Bélanger DESSIN : MOUVEMENT DU CORPS, SCULPTURES PAPIER LA RONDE DES BALANÇOIRES



Rose-Aimée Bélanger PLAN DE LEÇON :
LA RONDE DES BALANÇOIRES




Rose-Aimée Bélanger ANALYSE CRITIQUE :
LA RONDE DES BALANÇOIRES




Rose-Aimée Bélanger

Maurice Gaudreault

PARCOURS ARTISTIQUE, STYLE, TECHNIQUE, OEUVRES




Maurice Gaudreault DESSIN : ANIMAL HYBRIDE, RONDE-BOSSE - TEXTURE L’ANIMAL FANTASTIQUE



Maurice Gaudreault
BATTAGE ET PÉTRISSAGE DE L’ARGILE





PRÉPARATION ET UTILISATION DE LA BARBOTINE





Notions, processus et exercices
LE COLOMBIN
 
ÉVIDAGE

LA PLAQUE ET L’ENVELOPPE

AMINCISSEMENT

POUR EN SAVOIR PLUS SUR LES ARTISTES D'ICI

• Artistes d’ici : Portraits d’artistes et leurs œuvres

7^e et 8^e – FONDEMENTS ET THÉORIE

ENSEIGNER LES ARTS
EN 7^e ANNÉE





Quoi? Quand? Comment? Pourquoi? Le point de départ des activités
ENSEIGNER LES ARTS
EN 8^e ANNÉE





Quoi? Quand? Comment? Pourquoi? Le point de départ des activités. DIAGRAMME PROCESSUS
DE CRÉATION




Affiches/référentiels disponibles pour la salle de classe. Commander : info@afeao.ca DIAGRAMME PROCESSUS D'ANALYSE CRITIQUE




Affiches/référentiels disponibles pour la salle de classe. Commander : info@afeao.ca 9^e et 10^e – FONDEMENTS ET THÉORIE

AVI1O




AVI2O




DIAGRAMME
PROCESSUS DE CRÉATION


DIAGRAMME
PROCESSUS D'ANALYSE CRITIQUE

FORMES DE REPRÉSENTATION

7^e et 8^e — Histoire de l’art, dessin de geste, plâtre, transformation d’images : Rose-Aimée Bélanger, artiste mentore

PRODUCTION ET EXPRESSION, ANALYSE ET APPRÉCIATION, CONNAISSANCE ET COMPRÉHENSION 

Contenu : inspiration d’œuvres d’artistes franco-ontariens, processus de création pour des travaux en 2 et 3 dimensions intégrant les éléments clés et les principes esthétiques à l’étude. 

Rose-Aimée Bélanger

MODELAGE






Rose-Aimée Bélanger SCULPTURE, DESSIN DE GESTE, TECHNIQUES DE PLÂTRE, RONDE-BOSSE




Rose-Aimée Bélanger PHOTOGRAPHIE, TRANSFORMATION D’IMAGES AVEC LOGICIEL, PEINTURE EN APLAT



Rose-Aimée Bélanger

7^e et 8^e — S’affranchir à la croisée des chemins

PROCESSUS DE CRÉATION, ANALYSE ET APPRÉCIATION, CONNAISSANCE ET COMPRÉHENSION – OUTILS TECHNOLOGIQUES

Consulter les activités en arts visuels et technologie
Techniques : Consulter les tableaux récapitulatifs pour la 7^e année et la 8^e année.
Contenus : activités artistiques inspirées d’œuvres d’artistes visuels du Bureau de regroupement des artistes visuels de l’Ontario (BRAVO); processus de création et d’analyse critique, histoire des arts, manipulation d’outils technologiques de recherche, de création et de diffusion, référents culturels.


  

7^e et 8^e — Intégration du français et du dessin de la BD : La bande dessinée

UNITÉ D’APPRENTISSAGE: MENTOR RIC LEBRUN 

Contenu : Ça se passe dans le nord de l’Ontario, thème inspiré des œuvres du sculpteur Maurice Gaudreault; processus de création illustrés et commentés à partir du travail d’Yves Bourgelas, bédéiste, et de Ric Lebrun, graphiste et illustrateur. Analyses d’œuvres, présentations de techniques : caricature, lettrage, phylactères, crayonné, encrage.

Maurice Gaudreault

PARCOURS ARTISTIQUE, STYLE, TECHNIQUE, OEUVRES




Maurice Gaudreault PROCESSUS DE CRÉATION - HISTOIRE RACONTÉE, PERSPECTIVE



Maurice Gaudreault PROCESSUS DE CRÉATION – TEXTES, PERSONNAGES, ENCRAGE, MISE EN COULEUR



Yves Bourgelas
Plan de leçon et exercices
PLAN DE LEÇON
BANDE DESSINÉE

CAHIER D’EXERCICES
BANDE DESSINÉE

FEUILLE DE ROUTE ET AUTOÉVALUATION
BANDE DESSINÉE

Ric Lebrun

GRAPHISTE-ILLUSTRATEUR





Ric Lebrun LE LETTRAGE EN DESSIN HUMORISTIQUE
MODÈLES, TECHNIQUE



Ric Lebrun SES PERSONNAGES
MODÈLES, TECHNIQUE




Ric Lebrun PHYLACTÈRE – LETTRAGE, ÉMOTIONS





PEINTRE-ILLUSTRATEUR



Norman Rockwell LES PLANS, LES ANGLES
OU POINTS DE VUE



FICHE EXERCICES :
LA PERSPECTIVE



FICHE : LETTRAGE – MAJUSCULE MOULÉE



FICHE : LETTRAGE – MINUSCULE MOULÉE

FICHE : LETTRAGE – MAJUSCULES CURSIVES

FICHE : LETTRAGE – MINUSCULES CURSIVES

7^e et 8^e — Recherche, croquis, assemblage/collage, peinture : Le tapis des continents

PRODUCTION ET EXPRESSION, ANALYSE ET APPRÉCIATION, CONNAISSANCE ET COMPRÉHENSION

Contenu : processus de création; recherche de motifs, influence d’un continent du monde, sélection de motifs pour créer la maquette d’un tapis.
TAPIS DES CONTINENTS



Colette Dromaguet

7^e et 8^e — Façonnage de l’argile : Instrument de musique à percussion

ARTS VISUELS ET MUSIQUE : L’UDU, INSTRUMENT À PERCUSSION (du Niger, Afrique)

Contenu : processus de création et d’analyse critique, méthode et étapes illustrées et commentées, façonnage de l’argile (plaque, barbotine, modelage par colombins, finition), instruments de musique du monde réalisés en argile
SCULPTEUR





Luc Bihan UDU - INSTRUMENT DE MUSIQUE EN ARGILE





DIAPORAMA
UDU - INSTRUMENT DE MUSIQUE EN ARGILE

7^e, 8^e et 9^e année — Numératie par les Arts

INTERDISCIPLINARITÉ, ART DRAMATIQUE / THÉÂTRE, ARTS VISUELS, DANSE ET MUSIQUE

5 UNITÉS D’APPRENTISSAGE :
•  Le chant du signe
•  Les pourcentages me dépassent
•  Un pourcentage, ça se figure!
•  Le rapport en or
•  Le rapport à la manière de Mondrian

Techniques : variété de techniques suggérées dans les attentes et les contenus d’apprentissage des quatre matières de base en éducation artistiques (art dramatique / théâtre, arts visuels, danse et musique) des programmes-cadres Éducation artistique, Le curriculum de l’Ontario, 7^e et 8^e années et Éducation artistique, Le curriculum de l’Ontario, 9^e et 10^e années. Consulter le document.

Contenus : l’approche Apprendre par les arts (APLA) permet de mieux comprendre une variété de concepts mathématiques difficiles à absorber par les élèves. Par l’entremise des arts les élèves viennent à mieux comprendre les concepts mathématiques suivants : les opérations avec les entiers, le pourcentage et l’estimation du calcul des pourcentages, le rapport ainsi que l’aire et la relation entre deux rapports équivalents. En appliquant les processus de création et d’analyse critique dans des activités artistiques telles que la création d’une chanson en musique, la danse créative, la saynète et le mime, le dessin et le collage visant les concepts ciblés, les élèves connaissent le succès en mathématiques.

Le rapport en or

 
 
  LE RAPPORT EN OR



VF1 - Version fragmentée
Exploration / Perception
  LE RAPPORT EN OR



VF2 - Version fragmentée
Expérimentation / Manipulation LE RAPPORT EN OR



VF3 - Version fragmentée
Exécution / Production / Réalisation LE RAPPORT EN OR



VF4 - Version fragmentée
Évaluation / Rétroaction
 

Le rapport à la manière de Mondrian

 
 
  LE RAPPORT À LA MANIÈRE DE MONDRIAN



VF1 - Version fragmentée
Exploration / Perception
  LE RAPPORT À LA MANIÈRE DE MONDRIAN



VF2 - Version fragmentée
Expérimentation / Manipulation LE RAPPORT À LA MANIÈRE DE MONDRIAN



VF3 - Version fragmentée
Exécution / Production / Réalisation LE RAPPORT À LA MANIÈRE DE MONDRIAN



VF4 - Version fragmentée
Évaluation / Rétroaction
 

7^e à 10^e — Masques géants, accessoires de scène : À masques ouverts

CRÉATION COLLECTIVE EXPÉRIMENTALE (crÉÉe À Sudbury)

Contenu : Célébrons les 150 ans du Canada par les arts. Création de masques géants (sculpture, découpage, collage et assemblage), composantes scénographiques inspirées d’une légende autochtone et de la peinture de Norval Morrisseau; à utiliser en scénographie dans une performance participative.

POUR ALLER PLUS LOIN

Activités multidisciplinaires dans les 4 domaines artistiques :

• À masques ouverts

COMPOSANTES SCÉNOGRAPHIQUES



Masques à porter sur scène

7^e à 10^e — Collectif de collage et lettrage, illustrant des vagues migratoires : Les courtepointes

COLLECTIF (CRÉÉ À ROCKLAND)

Contenu : Célébrons les 150 ans du Canada par les arts. Processus de création multidisciplinaire, intégrant ARTS VISUELS, FRANÇAIS, HISTOIRE DU CANADA, en lien avec les vagues migratoires qui ont peuplé le Canada. Mise en page de textes (écriture de légendes, témoignage culturel) et de composantes visuelles (armoiries et drapeaux) des pays immigrants aux différents temps du peuplement du pays. Choix esthétiques et artistiques pour réaliser 5 courtepointes (lettrage, collage et mise en page).
PROPOSITION DE CRÉATION

Les courtepointes EXPLORATION

Les courtepointes EXPÉRIMENTATION

Les courtepointes PRODUCTION/PRÉSENTATION

Les courtepointes

7^e à 10^e — Bâton de parole, sac de médecine, perlage, panier en écorce de bouleau : Arts des Premières Nations, Métis et Inuits

PROCESSUS DE CRÉATION GUIDÉ

Contenus : Démonstrations illustrées et commentées, techniques, objets traditionnels

9^e et 10^e — Artistes visuels et médiatiques d’inspiration, jeux de table et en ligne : S’AFFRANCHIR! ART POSTAL au XXI^e siècle

UNITÉ D’APPRENTISSAGE - HISTOIRE DE L’ART, BEAUX-ARTS, MÉTIERS D’ARTS, ARTS MÉDIATIQUES

Contenus : matériel pédagogique adaptable qui amène l’élève à découvrir des artistes visuels de l’Ontario français actuel, qui produisent en beaux-arts, métiers d’arts, dessin, peinture, sculpture, média mixte, maquette, assemblage, mosaïque et arts médiatiques (genres photonique, participatif, cinétique et acoustique). Une trousse pédagogique accompagne les ressources en ligne. (Commande : info@afeao.ca.)

7^e à 10^e — Dessin de geste, proportions, dégradés, positif/négatif : Techniques commentées et illustrées

DÉMONSTRATION DE TECHNIQUES

Contenu : Techniques illustrées : dessin de geste, d’observation, de proportions, de valeurs, dégradés, positif/négatif, crayon, fusain, encre
LE DESSIN POUR PRÉPARER
LA SCULPTURE



Pascal Demonsand

9^e et 10^e — Dessin, peinture, sculpture, technique d’impression, métiers d’arts, installation : De l’œuvre à l’expo

Le projet, De l’œuvre à l’expo, mis sur pied par le Bureau des regroupements des artistes visuels de l’Ontario (BRAVO) permet à l’AFÉAO de concevoir, pour chaque édition, des activités en lien avec des thèmes, des techniques et des sources d’inspiration renouvelées. Les élèves se surpassent pour prendre des risques créatifs.

PROCESSUS DE CRÉATION ILLUSTRÉS ET COMMENTÉS

Contenu : illustration d’un thème utilisant des techniques démontrées par le biais d’artistes collaborateurs en beaux-arts et en métiers d’arts. Documents guides pour l’enseignant et les élèves, continuum historique abordé en lien avec les techniques démontrées. Les élèves produisent une œuvre qu’ils exposent. En voici une sélection présentée ci-dessous.

Expression traditionnelle et contemporaine  Arts et Premières Nations, Métis et Inuits : Enraciner | Déraciner

Contenus : Les artistes présentent leur pratique artistique, leur formation et leurs sources d’inspiration. Tout en illustrant le titre, Enraciner/Déraciner, dans les documents qui suivent, chaque artiste expérimente divers matériaux et commente les liens entre sa pratique artistique et son intention de création.

Unité d’apprentissage, processus de création

Techniques d’impression : Les engrenages

Unité d’apprentissage, processus de création
ENGRENAGE
PROCESSUS DE CRÉATION


Continuum historique et techniques
TECHNIQUE D'IMPRESSION
COLLAGRAPHIE

TECHNIQUE D'IMPRESSION
GRAVURE


TECHNIQUE D'IMPRESSION
LE MONOTYPE

TECHNIQUE D'IMPRESSION
LA SÉRIGRAPHIE

Ateliers dans les écoles : Diaporamas illustrés et commentés

POUR ALLER PLUS LOIN

Consulter les réalisations des élèves à l’intérieur des diaporamas d’atelier.

LINOGRAVURE



Danielle Broomfield SÉRIGRAPHIE



Luc Robert MONOTYPE



Luc Robert/Marlène Rhéault MONOTYPE AQUARELLE



Jeanne Doucet COLLAGRAPHE



Nathalie Roy SÉRIGRAPHIE-SCÉNOGRAPHIE



Michelle Soullière

Techniques de dessin : Bleu, du dessin à la mise en couleur

Notions historiques (techniques et couleur, feuille de route)
LE BLEU

Historique et utilisation du bleu dans les œuvres d’artistes
DESSIN – TECHNIQUES



Techniques de dessin et modèles
GUIDE D’ÉVALUATION EN CONTINU



Feuille de route à l’élève

Ateliers, diaporamas illustrés et commentés
DESSIN COLLECTIF – PADEJO



Exploration selon le cadavre exquis et divers matériaux DESSIN IMAGINAIRE –
LUC ROBERT


Exploration du dessin au stylo bille gel… vers l’imaginaire DESSIN MIS EN SCÈNE –
LORENE BOURGEOIS


Exploration en dessin basé sur la répétition de hachures
DESSIN MODÈLE VIVANT - PASCAL DEMONSAND
Explorations variées de techniques au crayon, au fusain et à l’encre
Œuvres des élèves
9^e et 10^e
BLEU, DU DESSIN À LA MISE EN COULEUR




2016 – De l'œuvre d’élèves à l'expo 11^e et 12^e
BLEU, DU DESSIN À LA MISE EN COULEUR




2016 – De l'œuvre d’élèves à l'expo

Métiers d’arts : Du traditionnel au contemporain

Ateliers, diaporamas illustrés et commentés
PETITE SOUDURE/BRASAGE



2015 – Du traditionnel au contemporain MOSAÏQUE



2015 – Du traditionnel au contemporain TISSAGE CONTEMPORAIN



2015 – Du traditionnel au contemporain LE TEXTILE



2015 – Du traditionnel au contemporain EXPLORATION LA VANNERIE SAUVAGE



2015 – Du traditionnel au contemporain TECHNIQUES DE VANNERIE SAUVAGE



2015 – Du traditionnel au contemporain
Œuvres des élèves
9^e



2015 – Du traditionnel au contemporain 9^e et 10^e



2015 – De l'œuvre d’élèves à l'expo 11^e et 12^e



2015 – De l'œuvre d’élèves à l'expo

Esthétique, interprétation d’un thème : Grand

Fiches
ACTIVITÉ DE MISE EN SITUATION



Grand, de l’œuvre à l’expo 2013-2014 DÉROULEMENT – INSCRIPTION



Grand – Concours de l’œuvre à l’expo EXERCICE – RECHERCHE

Fibres textiles, technique d’impression, bas-relief/encaustique : Rouge fibre

Exploration du thème, fiches
LA COULEUR ROUGE


EXPLORATION 1
COMPOSITION ABSTRAITE EN ROUGES
EXPLORATION 2
FIBRE SENSIBLE

EXPLORATION 3
FIBRE NOUÉE, COUSUE, TISSÉE

EXPLORATION 4
LIGNES CRÉATRICES


Analyse/présentation/évaluation
FICHE SIGNALÉTIQUE


ANALYSE CRITIQUE
CRITÈRES D’OBSERVATION

GRILLE D’ÉVALUATION ADAPTÉE
ROUGE / FIBRE

Ateliers, diaporamas illustrés et commentés
DÉROULEMENT
MÉDIAS MIXTE



Dominique Laurent
DÉROULEMENT
TECHNIQUE D’IMPRESSION



Nicole Bélanger
DÉMONSTRATION
TECHNIQUE D’IMPRESSION



Nicole Bélanger
DÉROULEMENT
DESSIN – MÉDIUMS MIXTES



Paul Walty
DÉROULEMENT
BAS-RELIEF / ENCAUSTIQUE



Pascal Demonsand
DÉMONSTRATION
BAS-RELIEF / ENCAUSTIQUE



Pascal Demonsand
DÉMONSTRATION
SCULPTURE / INSTALLATION



Laurent Vaillancourt

Œuvre des élèves
CRITÈRES D’ÉVALUATION DU JURY



9^e et 10^e



2013 Œuvres d’élèves 11^e et 12^e



2013 Œuvres d’élèves

Répondre à un thème – développement durable, environnement, énergie et équité sociale : Vert

Unité d’apprentissage, processus de création
EXPLORATION PROPOSITION DE CRÉATION EXPÉRIMENTATION ÉLABORATION ÉVALUATION PRÉSENTATION ANNEXES

Aller plus loin : Vert A-B-C-D

Fiches
EXPLORATION 1
FICHE VERT A
EXPLORATION 2
FICHE VERT B
EXPLORATION 3
FICHE VERT C
EXPLORATION 4
FICHE VERT D

9^e et 10^e — Collage, technique d’impression : Artistes de l’Ontario français

UNITÉS D’APPRENTISSAGE

Contenu : Œuvres et développement de processus de création.

Nicole Bélanger

Œuvres et processus de création
ARTISTE MULTIDISCIPLINAIRE




Nicole Bélanger PROCESSUS DE CRÉATION :
LE COLLAGE




TECHNIQUE D’IMPRESSION




Nicole Bélanger TECHNIQUE D’IMPRESSION




Nicole Bélanger

Claire Séguin

Plan de leçon, présentation de l’artiste
ARTISTE




Claire Séguin PLAN DE LEÇON :
LE COLLAGE




ARTISTE




Claire Séguin TECHNIQUES ET MATÉRIAUX DU COLLAGE





Histoire de l’art et collage
CUBISME ET COLLAGE


DADAISME – SURRÉALISME
ET COLLAGE

FUTURISME ET COLLAGE


CONSTRUCTIVISME ET COLLAGE

COLLAGE À LA MANIÈRE DES SURRÉALISTES

EXPÉRIMENTATION – INFLUENCE

9^e et 10^e — Batik, bijoux, céramique, enluminure, métal repoussé, shibori, vannerie, vitrail : Métiers d’art

UNITÉS D’APPRENTISSAGE, DIAPORAMAS ILLUSTRÉS ET COMMENTÉS

Contenu : Exploration de métiers d’arts – processus de création

Textile : teinture-feutrage

SHIBORI



Charline Boulerice FEUTRAGE



Charline Boulerice BATIK



Lise Goulet BATIK



Lise Goulet

Argile-Céramique

CÉRAMIQUE / POTERIE



Lise Goulet CÉRAMIQUE / POTERIE



Lise Goulet

Bijoux

INITIATION À LA JOAILLERIE 1



Donald Doiron BIJOUX EN PÂTE POLYMER



Donald Doiron BIJOUX EN MÉTAL REPOUSSÉ



Donald Doiron BIJOUX EN MÉTAL GRAVÉ



Donald Doiron

Enluminure

ENLUMINURE




Colette Dromaguet ENLUMINURE – PROGRESSION PAR ANNÉE D’ÉTUDES




ENLUMINURE




Colette Dromaguet

Métal repoussé

MÉTAL REPOUSSÉ



Colette Dromaguet MÉTAL REPOUSSÉ



Colette Dromaguet

POUR EN SAVOIR PLUS

• Étudier et travailler dans le milieu des arts visuels

• Artistes d’ici : Portraits d’artistes et leurs œuvres

FONDEMENTS ET THÉORIE

DIAGRAMME
PROCESSUS DE CRÉATION


DIAGRAMME
PROCESSUS D'ANALYSE CRITIQUE

AVI3M

AVI3O

AVI4E

AVI4M

Activités et ressources
FEUILLE DE ROUTE –
L’ÉLÈVE S’ÉVALUE

GRILLE D’ÉVALUATION ADAPTÉE

ÉVALUATION DU JURY –
JEU DE RÔLE

FICHE SIGNALÉTIQUE -
PRÉSENTATION D’UNE ŒUVRE

LES PRINCIPES DE LA COMPOSITION ET LEURS EFFETS

PRÉPARER UNE EXPOSITION



BANQUE DE PHOTOGRAPHIES POUR IDÉES D’ACTIVITÉS


UNE GRANDE ŒUVRE – L’ESTHÉTIQUE :
LE BEAU EN ART

FORMES DE REPRÉSENTATION

11^e — Réalisation et ornementation d’un instrument de musique : Le didgeridoo, instrument d’Océanie

PROCESSUS DE CRÉATION ILLUSTRÉ

Contenu : culture aborigène, histoire des arts de l’Océanie, motifs et designs, processus de création et d’analyse critique, méthodes et étapes illustrées et commentées, intégration des arts
ANNEXE 1
HISTOIRE ET CULTURE DES ABORIGÈNES DE L’AUSTRALIE

 

CRÉER UN DIDGERIDOO

 

Instrument de musique des aborigènes d’Australie ANNEXE 2
LE DIDGERIDOO
 

 

ANNEXE 3
ART PICTURAL ABORIGÈNE
 

 

11^e — Dessin humoristique de personnages : La caricature

UNITÉ D’APPRENTISSAGE - MENTOR RIC LEBRUN

Contenu : Modèles de personnages humoristiques selon Ric Lebrun et sources d’inspiration d’artistes de l’histoire de l’art qui ont abordé la caricature, soit en dessin, en peinture ou en sculpture. L’élève choisit de faire une caricature dans la technique et avec le matériau de son choix.
GRAPHISTE-ILLUSTRATEUR




Ric Lebrun SURVOL DE L’HISTOIRE DE LA CARICATURE




MODÈLES, TECHNIQUE
SES PERSONNAGES



Ric Lebrun
Sources d’inspiration
PEINTRE-ILLUSTRATEUR



Norman Rockwell CARICATURE



Honoré Daumier CARICATURE



Louise E. Vigée Lebrun CARICATURE



Salvador Dali CARICATURE



Elgon Schiele CARICATURE



Guy Badeau CARICATURE



Kathe Kollwitz

11^e et 12^e — Arts visuels expérimentaux et danse : Les traces de la danse

ACTIVITÉS EXPÉRIMENTALES

Techniques : le geste dansé dans l’espace (interrelation, rythme) à l’origine du mouvement pictural que trace le fusain.
Contenu : expression collective en suivant le rythme joué, figures chorégraphiques qui laissent leur trace en une œuvre picturale calculée.

11^e et 12^e — Bâton de parole, sac de médecine, perlage, panier en écorce de bouleau : Arts des Premières Nations, Métis et Inuits

PROCESSUS DE CRÉATION GUIDÉ

Contenus : Démonstrations illustrées et commentées, techniques, objets traditionnels

NICOLE BÉLANGER
ARTISTE MULTIDISCIPLINAIRE

CLÉMENT BÉRINI
PEINTRE

MÉLODIE COUTOU
ARTISTE ÉCOLOGIQUE

PASCAL DEMONSAND
SCULPTEUR

DONALD DOIRON
SCULPTEUR ET JOAILLIER

DOMINIQUE LAURENT
ARTISTE EN MÉDIA MIXTE

RIC LEBRUN
GRAPHISTE-ILLUSTRATEUR

CLAIRE SEGUIN
ARTISTE DU COLLAGE

LAURENT VAILLANCOURT SCULPTEUR

LUC BIHAN
SCULPTEUR

LOUISE LATRÉMOUILLE
ARTISTE PEINTRE

LOUISE LATRÉMOUILLE
SURVOL DE SES ŒUVRES

LES ARTS VISUELS – PROGRAMMES D'ÉTUDES POST-SECONDAIRES
  VIVRE AVEC LES ARTS – CARRIÈRES ET MÉTIERS

  SE FORMER EN ARTS ET NUMÉRIQUE